・部活動での指導力がめきめきアップする鉄則55と対処法を具体的にまとめました。

・「鉄則」の意図を解説文と「図解」でつかみ「チェックシート」で現状を分析することで、改善法が明確になり子ともの意欲も増していきます。

・現状分析に役立つ「チェックシート」は、教師用シートと生徒用シートがあります。

・子どもの意欲を育てて可能性を無理なく引き出す秘訣を、小学校・中学校・高校の教職員や父母むけにわかりやすく解説しています。

第１章　生徒と教師のより良い関係づくり
[鉄則１]　教師と生徒の間の適当な距離感をつかむ
[鉄則２]　教師の言葉は、生徒に対して大きな影響を与える
[鉄則３]　耳慣れた言葉と耳慣れない言葉を効果的に使い分ける
[鉄則４]　生徒にとっての「よきパートナー」になる
[鉄則５]　ほどよい「期待」をかけてプラスの循環をつくる
[鉄則６] 場面によって「怒る」と「しかる」を使い分ける
[鉄則７]　ほめるとき、しかるときの姿勢を強く意識する
[鉄則８]　生徒の感情を刺激して行動エネルギーに変える
[鉄則９]　しかったときでも、生徒の心に「逃げ道」がつくれるようにする
[鉄則10]　ルールで縛るのではなく、心のルールづくりをする
[鉄則11]　「集合単位」の指導から「個別単位」の指導へシフトする
[鉄則12]　短所克服よりも長所を伸ばすことに力を入れる
[鉄則13]　欲張って一度に教えすぎないように注意する
[鉄則14]　生徒に伝えたいことはできるだけ簡略化する
[鉄則15]　チームメイトに対する感謝の気持ちを表現させる

第２章　やる気を起こさせる環境づくり
[鉄則１]　異質な言葉の組み合わせで生徒のやる気を起こさせる
[鉄則２]　マンネリ化を防ぐためモチベーションを高めさせる
[鉄則３]　小さなミスはその場でしかり、大きなミスはあとで諭す
[鉄則４]　ストレス状態をチェックして早めに生徒を休ませる
[鉄則５]　ミラーイメージの法則によってモチベーションを高める
[鉄則６]　指導の成果は毎日でなく三日におきにチェックする
[鉄則７]　「立体的な思考」の必要性を生徒に意識させる
[鉄則８]　生徒のメンタル面を強化するため勝ち癖をつける
[鉄則９]　試合に向けて生徒の気持ちを乗せていく
[鉄則10]　「プラシーボ効果」によって生徒の潜在能力を引き出す
[鉄則11]　限界を突破するためにあえて「ウソ」を用いる
[鉄則12]　生徒と教師で話し合い同じ目標を共有する
[鉄則13]　教師と生徒のイメージを共通のものにする
[鉄則14]　教師にとってもイメージトレーニングは必要不可欠

第３章 実力をアップするための練習
[鉄則１]「できない」からではなく、「できる」から考える習慣づくり
[鉄則２］練習内容の「真の意味」をきちんと生徒に伝える
[鉄則３]　注意点や課題を練習前に発表させる
[鉄則４]　日頃から本番を想定した練習を心がける
[鉄則５]　生徒に積極的に「自らが考えた自主練習」をさせる
[鉄則６]　生徒への期待と練習メニューは分けて考える
[鉄則７]　生徒には「才能」ではなく「才覚」という言葉を使う
[鉄則８]　 どうしたら１分でも早く練習を終われるか考えてみる
[鉄則９]　「プリマックの原理」を応用してモチベーションを保つ
[鉄則10]　たまにはボーダレスな練習を取り入れてみる
[鉄則11]　 ２つのことを同時にする練習を取り入れてみる
[鉄則12]　練習時間や練習量を事前に生徒に教えない
[鉄則13]　生徒に「もっともっと練習がしたい」と思わせる

第４章　試合に関わるメンタル調整
[鉄則１]　 試合は勝敗だけではない大きな意味を有している
[鉄則２]　生徒に対してはいつでも信頼の姿勢を示す
[鉄則３]　 「感動体験」を活用して生徒の気持ちを盛り上げる
[鉄則４]　生徒への「期待のかけ方」にも押さえどころがある
[鉄則５]　試合前のミーティングには特別な工夫を凝らす
[鉄則６]　練習では厳しい顔、試合では笑顔で接する
[鉄則７]　試合では、どんな状況でも勝てるフリをする
[鉄則８]　カバーやフォローの真の意味をしっかりと認識させる
[鉄則９]　教師の「迷い」は、そのまま生徒にダイレクトに伝わる
[鉄則10]　タイムの取り方次第で試合の流れが大きく変わる
[鉄則11]　ロールプレイング法で相手の作戦を心理的に読む
[鉄則12]　負け試合後のミーティングでは何をどの順番でするかが重要
[鉄則13]　控え選手の心のケアを常に忘れてはならない